Situação de aprendizagem por meio do texto No aeroporto de Carlos Drummond de Andrade

No dia 10 de maio de 2013, sob a orientação do tutor Sérgio, trabalhamos em grupo para a criação de uma atividade a partir da leitura da crônica "No aeroporto" do autor Carlos Drummond de Andrade. Assim, produzimos a atividade a seguir:

Será feito a leitura do texto até o 2° paragrafo e perguntaremos aos alunos quem é Pedro (um menino, um bebê, um idoso e etc), . Depois das suposições dos alunos retornaremos a leitura. 

Em seguida, os alunos falarão se a opinião deles no inicio foi comprovada ou não.

Perguntaremos se eles sabem qual o meio de transporte é utilizado para que Pedro viaje, além de questioná-los como eles imaginam que seja um aeroporto e quem já esteve em um.

O aluno terá também que responder quem é o narrador ( é o avô de Pedro, tio e etc)

E para finalizar, perguntaremos aos alunos para quem eles imaginam que o autor escreveu o texto.

            

Situação de Aprendizagem partindo de anúncio publicitário

            No dia 13 de maio de 2013, meu grupo orientado pela tutora Núbia, em um dos encontros presenciais na FATEC de Itaquaquecetuba, elaborou a situação de aprendizagem abaixo partindo do seguinte texto: um anúncio publicitário do site "submarino". Os * são intencionais, pois são palavras que faltam no texto. 

 

"Seu * de pulso tocou. Ainda zonzo pelas doses de * da noite anterior, e com o gosto de * na boca, Luís abriu os olhos.  Ouviu o barulho do * elétrico ligado vindo do banheiro. Opa, acho que me dei bem ontem, pensou. Olhou as peças de * espalhadas pelo chão. Que corpinho é esse, pensou. Viu os * de pingente, delicados. Que orelhinha é essa, pensou. Viu o * de barbear...peraí, * de barbear?! Que pernão é esse?, pensou. De repente o * tocou. De dentro do banheiro uma voz grossa disse: "Atende pra mim, garanhão."  Pode imaginar. Aqui tem.    www.submarino.com.br

 

Então elaboramos:

1. Você conhece o site "www.submarino.com.br"? Qual é sua finalidade?

 

2. Leia o texto novamente e complete com as palavras ausentes.

 

3. O que você imagina que aconteceu nesta situação?

 

4. Qual é a relação entre as palavras ausentes e a frase slogan "Pode imaginar, Aqui tem"?

5. Agora, reescreva o texto fazendo desenhos no lugar dos *.

6. Você acha que é seguro fazer compras pela internet? Na sua opinião, como podemos proceder para termos mais segurança?

7. Faça uma breve pesquisa de alguns sites que funcionam como o "submarino", o que vendem, e como funciona.

O objetivo dessa atividade é fazer com que os alunos criem seus próprios relatos de experiências.

Texto: “ Meu primeiro beijo”

Série: 6ª (7° ano)

Estratégia:  A professora iniciará a aula com a leitura do texto para toda a sala. Após a realização da leitura será feito um alguns questionamentos como: gênero do texto; foco narrativo; se tem marca de espaço e de tempo; o porquê do apelido "cultura inútil"; etc. Feito os questionamentos a professora realizará uma "tempestade de palavras", colocando na lousa algumas palavras do texto e discutindo o seus significados. Para encerrar os alunos terão que produzirem os seus próprios relatos de experiências, ou seja, escrever detalhadamente sobre algo marcante que eles vivenciaram. 

Avaliação: A avaliação será realizada pela participação e pela produção escrita.

Observação: Para complementar a atividade a professora poderá fazer uma intertextualidade com a música "Beijo, beijinho e beijão" do Carrossel, que fala dos vários tipos de beijos.

Estou postando aqui a sequência didática que fizemos, cujo texto foi "PAUSA" (Moacir Scliar)

 

SENSIBILIZAÇÃO: Apresentar um texto sobre família para os alunos, ler o texto "Pausa" e fazer alguns questinamentos como:

a) Como é sua família?

b)Alguém se identificou com a história lida pelo professor?

c) Por que vocês acham que isso acontece?

d)De quem é a culpa?

e)Há palavras do texto que vocês não conhecem? Quais?

f)Vocês acham que os pais de vocês estão trabalhando muito?

g) Como vocês gostariam que fosse a relação entre pais e filhos?

h) Será esse o motivo da ausência? (o trabalho)

i) vamos conversar um pouco e ouvir alguns alunos.

 

ORGANIZAÇÃO: Na organização os alunos farão novamente a leitura do texto e discutirão o texto em dupla.

 

SISTEMATIZAÇÃO: Ouviremos a música "Paciência" e logo após,  os alunos poderão escrever um final diferente para a história lida e justificar tal mudança. Faremos uma roda de leitura e vamos partilhar os finais do texto. 

 

duração: 2 aulas

 

Todo dia é dia do professor

Parabéns a todos nós

Tive uma diretora que dizia que para ser professor era preciso de "sangue pedagógico", e nós tínhamos.
Viva a todos nós professores!

                                      

                      Elenilda Delfino da Silva
                                                                
                        Acho importantíssimo o trabalho em equipe, acredito que quando todos se unem em um só propósito, tudo dá certo. Por isso, quero manifestar aqui a minha satisfação de trabalhar na EE Jardim Odete III que possui uma equipe unida e preocupada com a educação.

Experiências em sala de aula com a leitura e a escrita

Talita Matos

Em sala de aula, vejo que os alunos das 5° séries se interessam bastante em estar na sala de leitura, espaço que eles preferem dividir coletivamente, pois eles preferem ir juntos para escolher os livros que vão ler! felizmente a minha escola possui um ótimo acervo literário!
Já em relação a escrita eles possuem mais dificuldades principalmente com textos dissertativos, no entanto, possuem facilidade em relação a textos narrativos, já que, são as leituras que eles mais gostam e por isso possuem mais conhecimentos no momento de escrever!
Sei que isso deve ser trabalhado em sala de aula, levando a eles outros tipos de textos ( notícias, editorias, artigo de opinião entre outros) sem é claro proibi-los de lerem histórias em quadrinhos, contos de fadas e etc.
Por isso, acredito que a utilização de Projetos sejam importantes para que os alunos se envolvam com a leitura e  a escrita! Costumo trabalhar dessa maneira com os meus alunos!
Neste ano criei um Projeto com os alunos do 6° ano! Era a criação de um livro com narrativas produzidas por eles! Os estudantes gostaram bastante, já que, puderam utilizar a imaginação e buscar em outras histórias elementos para a produção textual! Como trabalhei com muitas salas, pedi a ajuda de todos os alunos e escolhemos as melhores histórias para a composição do livro! Além disso, solicitei aos alunos que eles ilustrassem as histórias! Acredito que, foi uma experiência enriquecedora para os alunos e seu contato com a escrita!
Já em relação a textos dissertativos é possível criar em sala de aula um jornal, para que os alunos conheçam e saibam produzir textos que fazem parte desta publicação!

Primeiramente, gostaria de dizer que é uma honra relembrar e poder compartilhar fatos da minha infância, dos quais, ao recordar fico muito emocionada.

Sou filha de professora primária; excelente por sinal e, posso afirmar isso como sua ex-aluna, da 3ª e 4ª séries do ciclo I. E gostaria de agradecê-la não só pelo que me ensinou na vida, como mãe e amiga, mas o que pôde me ensinar na sala de aula como educadora.

Aos 4 anos de idade já escrevia meu nome e o das pessoas da minha casa, copiando-os da escrita dos outros. Quando entrei na EMEI, aos 5 anos de idade, e comecei a ser alfabetizada ganhei uma lousa da minha mãe. Então, eu pegava a coitada da minha avó, mãe do meu pai, que não sabia nem ler nem escrever; sentava a pobre lá fora na varanda e começava a ensinar o abecedário e as coisas que tinha aprendido naquele dia de aula. Detalhe, ela estava aprendendo; eu, aos 5 anos de idade, estava alfabetizando minha avó. Pena que não deu tempo, ela morreu meses depois, aos 84 anos. Também sei o quanto ela queria saber ler.

Samara Gonçalves Leme Higa

Trabalhar leitura, primeiramente temos que motivar, sensibilizar o aluno para essa prática. Criar o hábito de leitura é importante.  Gosto muito de começar minhas aulas com um texto, escolho a dedo o que gostaria que meus alunos escutassem. Hoje temos a internet como aliada e isso facilita muito o trabalho. Lembrando que eu gostava muito quando minha professora praticava a leitura sempre ao chegar na sala, isso me marcou e como eu gostava, copiei.
Acho que a rotina de leitura é muito importante.  O interessante é que os alunos acabam trazendo textos interessantes para ser compartilhado. Fica a dica!

Boa tarde professores!
É um prazer participar desta atividade. Estamos aprendendo uma ferramenta nova que será aliada as nossas aulas. Vamos aproveitar os temas e trocar experiências, deixar sugestões etc.
O blog por nós criado, tem tudo para ajudar os nossos colegas educadores, pois postaremos várias atividades de experiências que deram certo. Vamos em frente!

	RELATOS DE EXPERIÊNCIAS COM A LEITURA E ESCRITA ELENILDA DELFINO DA SILVA Apreciei a fala de Moacir Scliar, quando diz "... pois acho que a cesta de lixo é a grande amiga do escritor." Nunca fui uma escritora é claro, nem se quer cheguei perto de ser, mas vivi uma experiência quando ainda cursava o magistério, que quero compartilhar com os colegas. Lembro-me que a minha professora de Português após realizar várias  atividades de leitura com a turma pediu para que nós produzíssemos um livro. Pensei logo em criar poemas, porque poemas sempre foram minha paixão. Meu livro foi todo manuscrito, pois não havia muita opção, ou era assim, ou com uma máquina de escrever, a qual eu não tinha. Ficou muito bom, fiz apresentação, dedicatória, índice, capa e tudo que um livro tem que ter. Entreguei para professora ler e corrigir tirei uma boa nota, e acredito que a professora gostou muito, porque ela nunca me devolveu, o que confesso me deixou frustrada. Agora, o que falar da leitura. Simplesmente que ela tem o poder de nos levar para um mundo mágico. Quando era adolescente, adorava ler romances, ficava imaginando cada lugar descrito, cada emoção vivida pelas personagens, era como se eu fizesse parte da história. Acredito que foi ai que iniciou o meu gosto pela leitura.
	NANCI GONÇALVES DE SOUZA Ler não é apenas decifrar códigos, é fazer a leitura de uma obra de arte ou mesmo a leitura do mundo. Quando o professor de matemática trabalha a leitura de um gráfico, o professor de geografia faz a leitura de mapas, todas essas formas são leituras. Eu me lembro de quando meu pai inventava historinhas, no papel de pão e lia para mim. Depois era minha vez de ler. Naquela época, eu estudava em uma escola de zona rural, lá não havia muitos livros. Eu me lembro de ver apenas o professor com livro. Então, era tudo mais difícil. Mesmo assim, havia o incentivo da minha família. Quando fui crescendo, tive contato com as revistas de foto novelas. Eu adorava ler. Li muito. Acho que foi nessa época que peguei gosto pela leitura. A leitura para mim se tornou um hábito. Sempre estou lendo. Foi assim.
	SAMARA GONÇALVES LEME

Bom dia a todos, posso compartilhar que minha paixão pela leitura foi despertada no início da 5ª série, quando tive o vírus da mononucleose instalado no meu fígado. Como não podia me levantar, quase todo dia era presenteada com um gibi, ou da Turma da Mônica, ou do Tio Patinhas. Assim, comecei  a colecionar gibis e esta coleção existe até hoje, muitos se perderam, alguns emprestados outros rasgados pelas sobrinhas quando bebês. Esse tipo de leitura me ajudou muito a despertar minha imaginação.  Consequentemente comecei a escrever muito, criar histórias fantásticas. Foi muito bom.

Ah, me lembro também que mais tarde, não sei ao certo, se foi na 6ª ou 7ª série, a professora pediu que escrevêssemos uma redação de qualquer tema, na aula seguinte leríamos a história para a sala. Produzi um texto que contava a história de uma loja de brinquedos de uma pequena cidade, que durante a noite ganhavam vida e brincavam juntos. Porém fui dramática no final; misteriosamente durante a noite a loja pegou fogo e não deu para salvar nada. Narrei a despedida e morte de cada personagem, desde o palhaço até a bailarina tentando ser resgatada inutilmente pelo soldadinho de chumbo. Mas todos gostaram!