Situação de aprendizagem por meio do texto No aeroporto de Carlos Drummond de Andrade

No dia 10 de maio de 2013, sob a orientação do tutor Sérgio, trabalhamos em grupo para a criação de uma atividade a partir da leitura da crônica "No aeroporto" do autor Carlos Drummond de Andrade. Assim, produzimos a atividade a seguir:

Será feito a leitura do texto até o 2° paragrafo e perguntaremos aos alunos quem é Pedro (um menino, um bebê, um idoso e etc), . Depois das suposições dos alunos retornaremos a leitura. 

Em seguida, os alunos falarão se a opinião deles no inicio foi comprovada ou não.

Perguntaremos se eles sabem qual o meio de transporte é utilizado para que Pedro viaje, além de questioná-los como eles imaginam que seja um aeroporto e quem já esteve em um.

O aluno terá também que responder quem é o narrador ( é o avô de Pedro, tio e etc)

E para finalizar, perguntaremos aos alunos para quem eles imaginam que o autor escreveu o texto.

            

Situação de Aprendizagem partindo de anúncio publicitário

            No dia 13 de maio de 2013, meu grupo orientado pela tutora Núbia, em um dos encontros presenciais na FATEC de Itaquaquecetuba, elaborou a situação de aprendizagem abaixo partindo do seguinte texto: um anúncio publicitário do site "submarino". Os * são intencionais, pois são palavras que faltam no texto. 

 

"Seu * de pulso tocou. Ainda zonzo pelas doses de * da noite anterior, e com o gosto de * na boca, Luís abriu os olhos.  Ouviu o barulho do * elétrico ligado vindo do banheiro. Opa, acho que me dei bem ontem, pensou. Olhou as peças de * espalhadas pelo chão. Que corpinho é esse, pensou. Viu os * de pingente, delicados. Que orelhinha é essa, pensou. Viu o * de barbear...peraí, * de barbear?! Que pernão é esse?, pensou. De repente o * tocou. De dentro do banheiro uma voz grossa disse: "Atende pra mim, garanhão."  Pode imaginar. Aqui tem.    www.submarino.com.br

 

Então elaboramos:

1. Você conhece o site "www.submarino.com.br"? Qual é sua finalidade?

 

2. Leia o texto novamente e complete com as palavras ausentes.

 

3. O que você imagina que aconteceu nesta situação?

 

4. Qual é a relação entre as palavras ausentes e a frase slogan "Pode imaginar, Aqui tem"?

5. Agora, reescreva o texto fazendo desenhos no lugar dos *.

6. Você acha que é seguro fazer compras pela internet? Na sua opinião, como podemos proceder para termos mais segurança?

7. Faça uma breve pesquisa de alguns sites que funcionam como o "submarino", o que vendem, e como funciona.

O objetivo dessa atividade é fazer com que os alunos criem seus próprios relatos de experiências.

Texto: “ Meu primeiro beijo”

Série: 6ª (7° ano)

Estratégia:  A professora iniciará a aula com a leitura do texto para toda a sala. Após a realização da leitura será feito um alguns questionamentos como: gênero do texto; foco narrativo; se tem marca de espaço e de tempo; o porquê do apelido "cultura inútil"; etc. Feito os questionamentos a professora realizará uma "tempestade de palavras", colocando na lousa algumas palavras do texto e discutindo o seus significados. Para encerrar os alunos terão que produzirem os seus próprios relatos de experiências, ou seja, escrever detalhadamente sobre algo marcante que eles vivenciaram. 

Avaliação: A avaliação será realizada pela participação e pela produção escrita.

Observação: Para complementar a atividade a professora poderá fazer uma intertextualidade com a música "Beijo, beijinho e beijão" do Carrossel, que fala dos vários tipos de beijos.

Estou postando aqui a sequência didática que fizemos, cujo texto foi "PAUSA" (Moacir Scliar)

 

SENSIBILIZAÇÃO: Apresentar um texto sobre família para os alunos, ler o texto "Pausa" e fazer alguns questinamentos como:

a) Como é sua família?

b)Alguém se identificou com a história lida pelo professor?

c) Por que vocês acham que isso acontece?

d)De quem é a culpa?

e)Há palavras do texto que vocês não conhecem? Quais?

f)Vocês acham que os pais de vocês estão trabalhando muito?

g) Como vocês gostariam que fosse a relação entre pais e filhos?

h) Será esse o motivo da ausência? (o trabalho)

i) vamos conversar um pouco e ouvir alguns alunos.

 

ORGANIZAÇÃO: Na organização os alunos farão novamente a leitura do texto e discutirão o texto em dupla.

 

SISTEMATIZAÇÃO: Ouviremos a música "Paciência" e logo após,  os alunos poderão escrever um final diferente para a história lida e justificar tal mudança. Faremos uma roda de leitura e vamos partilhar os finais do texto. 

 

duração: 2 aulas

 

Todo dia é dia do professor

Parabéns a todos nós

Tive uma diretora que dizia que para ser professor era preciso de "sangue pedagógico", e nós tínhamos.
Viva a todos nós professores!

                                      

                      Elenilda Delfino da Silva
                                                                
                        Acho importantíssimo o trabalho em equipe, acredito que quando todos se unem em um só propósito, tudo dá certo. Por isso, quero manifestar aqui a minha satisfação de trabalhar na EE Jardim Odete III que possui uma equipe unida e preocupada com a educação.